一级

指标

二级

指标

三级指标

指标性质

参考分值

评价办法

责任  单位

一、加强党对教育工作的全面领导

(一)不断健全党对教育工作全面领导的体制机制

1.党委、政府每年定期研究教育工作，推动解决教育改革发展的重大问题；建立并落实党政班子成员联系学校、深入教育一线调研、为师生上思政课和党政主要负责同志年终述职必述教育等制度。

定性

2

等次计分法：（1）党委、政府每年定期研究教育工作，有会议纪要等过程性资料；（2）建立党政班子成员联系学校制度，有相关文件；（3）有党政班子成员深入教育一线调研、为师生上思政课的工作方案或新闻报告等；（4）党政主要负责同志2022年度年终述职有教育内容。

以上四项均做到的记A；做到三项的记B；做到两项或一项的记C；均未做到的记D。

县委办 县政府办    县教育局

（二）加强学校党建工作

2.推动中小学校建立党组织领导的校长负责制；中小学校（含民办学校）党的组织和党的工作实现全覆盖，党组织隶属关系规范顺畅；民办中小学校均有党组织书记或派有党建指导员。

定性

2

等次计分法：（1）有建立健全中小学校党组织领导的校长负责制的具体举措；（2）中小学校（含民办学校）党的组织和党的工作实现全覆盖，且党组织隶属关系规范顺畅；（3）民办中小学校均有党组织书记或派有党建指导员。

以上三项全部做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县教育局

二、落实“五育并举”

（三）加强学校思政工作

3.广泛开展红色教育主题活动和民族团结进步教育，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。

定性

2

等次计分法：

A：红色教育、民族团结进步教育、思政工作等被省级以上简报或媒体推介（含省级），且所有中小学均将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为必修课开足开齐；

B：红色教育、民族团结进步教育、思政工作等被市级简报或媒体推介，且中小学基本将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为必修课开足开齐；

C：开展了红色教育、民族团结进步教育、思政工作主题活动，但工作效果一般，或有部分中小学未将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为必修课开足开齐；

D：未开展红色教育、民族团结进步教育、思政工作等主题活动，或中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》使用工作存在明显问题。

县教育局

（四）促进学生身心健康发展

4.中小学生体质健康优良率达到50%以上（1分）；儿童青少年近视率相比上年降低0.5个百分点以上（1分）。

定量

2

否决计分法：中小学生体质健康优良率达到50%以上，该项记满分，否则该项不计分；

儿童青少年近视率相比上年降低0.5个百分点以上，该项记满分，否则该项不计分。

县教育局

5.全面配齐配强中小学体育教师，中小学美育教师配备取得突破性进展，中小学体育美育场地器材条件全面得到改善。

定性

2

等次计分法：（1）所有中小学均按照国家课程设置方案规定课时和课外体育活动需要以及教育教学工作量要求，配齐体育教师；（2）有加强中小学美育教师配备的具体举措，并取得实际成效；（3）有全面改善中小学体育美育场地器材的具体举措，并取得实际成效。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县教育局    县编办   县人社局

6.加强学生劳动教育，研究制定加强中小学校劳动教育的政策措施，推动劳动教育实验区、实验校和劳动实践基地建设；加强学生心理健康教育，推动中小学校专兼职心理健康教育教师配备、中小学校标准化心理辅导室建设。

定性

2

等次计分法：（1）制定加强学生劳动教育的相关文件措施；（2）被评为省级或市级劳动教育实验县（市、区），建设有省级或市级劳动教育实验校和劳动实践基地；（3）有推动中小学校专兼职心理健康教育教师配备和标准化心理辅导室建设的具体举措，且取得实际成效。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县教育局    县编办   县人社局

三、保障教育优先发展

（五）落实教育经费两个“只增不减”

7.一般公共预算教育经费占一般公共预算支出比例逐步提高。

定量

3

否决计分法：2022年一般公共预算教育经费占一般公共预算支出比例较上年上升，记满分，下降不计分。

县财政局

8.2022年度一般公共预算教育经费总量实现“只增不减”。

定量

5

否决计分法：2022年一般公共预算教育经费总量较2021年实现“只增不减”，记满分，否则不计分。

县财政局

9.公办幼儿园（1分）、小学（1分）、初中（1分）、普通高中（1分）、中职学校（1分）等5个学段生均一般公共预算教育经费实现“只增不减。

定量

5

否决计分法：2022年任一个学段生均一般公共预算教育经费较2021年实现“只增不减”，该学段记满分，否则该学段不计分。

（学段不足的县市区，不足学段记满分）

县财政局

（六）落实生均拨款标准

10.幼儿园（1分）、小学（1分）、初中（1分）、普通高中（1分）、特殊教育学校和随班就读残疾学生（1分）生均公用经费拨款水平，以及中职学校生均拨款水平均不低于省定最低标准。

定量

5

否决计分法：2022年任一学段达到省定最低标准的，该学段记满分，否则该学段不计分。

（学段不足的县市区，不足学段记满分）

县财政局

（七）足额安排教师培训经费

11.按照幼儿园、中小学和中等职业学校教职工工资总额（含绩效工资）的1.5%安排培训经费，列入财政预算。

定量

2

比率计分法：按照2022年教师培训经费占教职工工资总额（含绩效工资总额）的实际比例计分，得分=分值*(实际比例/1.5%)*100%。

县财政局

（八）依法落实教师工资待遇

12.健全中小学教师工资收入动态调整长效联动机制，对公务员发放奖励性补贴时统筹考虑义务教育教师；落实中小学教师“五险一金”政策和定期体检制度；落实乡镇工作补贴、艰苦边远地区津贴以及乡村教师人才津贴等政策；及时足额发放教师工资、津补贴。

定性

2

等次计分法：（1）健全中小学教师工资收入动态调整长效联动机制，对公务员发放奖励性补贴时统筹考虑教师；（2）全面落实中小学教师“五险一金”政策和定期体检制度；（3）全面落实乡镇工作补贴、艰苦边远地区津贴以及乡村教师人才津贴等政策；（4）及时足额发放教师工资、津补贴。

以上四项均做到的记A；做到三项的记B；做到二项或一项的记C；均未做到的记D。

县财政局县教育局县人社局

13.实现“义务教育教师年平均工资收入水平不低于当地公务员年平均工资收入水平”目标。

定量

2

否决计分法：2022年达到要求则计满分，未达到不计分。

县人社局县财政局县教育局

四、统筹落实教育改革发展重点任务

（九）推进教育评价改革

14.组织开展教育评价改革宣传活动，在有关媒体或网站上建立教育评价改革专题专栏；做好违反教育评价改革精神的政策文件清理工作，县（市、区）域内无违反“十不得一严禁”情况。

定性

2

等次计分法：（1）组织开展教育评价改革宣传活动，在有关媒体或网站上建立教育评价改革专题专栏；（2）组织开展违反教育评价改革精神的文件清理工作，且有实际成效；（3）有省级或市级评价改革试点项目，或有探索开展县本级教育评价改革试点工作的具体举措。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县委办 县政府办县教育局

（十）深入贯彻落实“双减”工作

15.加强党委政府统筹力度，成立党委政府领导任组长的“双减”工作协调小组；“双减”工作协调小组机制健全、运转高效，定期召开协调小组会议，研究部署“双减”重要工作；“双减”工作协调小组成员单位主动履职，形成工作合力。

定性

2

等次计分法：（1）成立党委政府领导任组长的“双减”工作协调小组；（2）协调小组工作机制健全，定期召开会议研究部署“双减”重要工作，并且实际开展、协同推进“双减”工作；（3）单独成立校外教育培训监管机构，并配备专职工作人员。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

2022年度，“双减”工作协调小组成员单位因履职不到位受到国家或省级层面通报批评的（包括书面通报和会议点名批评），视情形记C或D等次；受到市级层面通报批评的，不得记A等次。

县教育局县“双减”工作领导小组其他成员单位

16.加强校内提质减负，强化义务教育阶段学校作业管理、考试管理；建立健全学校课后服务保障机制，学校课后服务学校课后服务收费合理，服务内容基本满足学生多样化发展需求。

定性

2

等次计分法：（1）义务教育阶段学校普遍建立作业校内公示制度，作业总量控制达到要求，并按照“一科一辅”原则规范使用教辅材料；（2）小学一二年级无纸笔考试，其他年级由学校组织一次期末考试，初中年级适当安排一次期中考试，期中期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长；（3）建立健全课后服务经费保障机制，学校课后服务收费合理，服务内容基本满足学生多样化发展需求，无家长大规模信访、投诉现象。

以上三项均做到的记A；做到二项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

2022年度，全县（市、区）范围内有面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性、跨校际考试或各种名义变相组织考试现象的，不得记A等次。

县教育局

17.推进校外培训机构全流程监管；加强校外培训机构综合治理，开展校外培训机构集中整治，及时查处违法违规校外培训行为；做好“双减”新闻宣传、日报等工作。

定性

2

等次计分法：（1）将校外培训机构全面纳入校外教育培训监管与服务综合平台，实现培训机构全流程监管；（2）及时受理并依法依规查处上级交办、转办的投诉举报信访线索；（3）采取常态化和集中整治相结合的方式，实施整治校外违规培训攻坚行动，开展部门联合执法；（4）向教育部或省教育厅报送的新闻稿、日报、典型经验等被采纳推介。

以上四项均做到的记A；做到三项的记B；做到两项或一项的记C；均未做到的记D。

县教育局县“双减”工作领导小组其他成员单位

（十一）规范民办义务教育发展

18.以党委政府名义制定出台规范民办义务教育发展专项工作实施方案，在规定时限内完成公有主体举办或参与举办的民办普通中小学校规范整治各项工作，规范民办义务教育学校办学行为取得明显成效。

定性

2

等次计分法：（1）以党委政府名义制定出台规范民办义务教育发展专项工作实施方案；（2）按时完成公有主体举办或参与举办的民办普通中小学校规范整治各项工作，全县（市、区）应转公办的“公参民”学校完成转公，应退出民办义务教育学校办学的公有主体全部退出，在民办义务教育学校长期任教的公办在编教师全部清退回公办学校，完成民办义务教育学校占用公有教育资源办学行为的规范治理；（3）规范民办义务教育学校办学行为，全县（市、区）民办义务教育学校名称全部规范到位、学校章程全部修订完成，对民办义务教育学校违规招生、人籍分离、违规举办国际班、违规引进境外课程及教材、违规聘用外籍人员等行为开展治理，有过程性资料，且有明显成效。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。（无规范民办义务教育学校发展任务的县市区，计A）

县教育局

19.在规定时限内完成提高公办义务教育学位占比目标任务。

定量

2

否决计分法：未达到指标要求的计0分，达到指标要求的计2分。

（无规范民办义务教育学校发展任务的县市区，计2分）

县教育局

四、统筹落实教育改革发展重点任务

（十二）加强普通中小学招生入学管理

20.制定出台普通中小学招生入学管理工作实施方案；全县（市、区）公办民办义务教育学校均严格遵守免试入学规定，在规定的区域内实行同步招生；简化普通高中招生录取批次（2022年原则上不超过两个批次），优质普通高中指标生分配比例达到50%且整体录取率达85%以上。

定性

2

等次计分法：（1）制定出台普通中小学招生入学管理工作实施方案；（2）将义务教育学校招生入学纳入电子管理平台管理，公办民办义务教育学校均严格按照免试入学规定，在规定的区域内同步招生；（3）普通高中招生录取批次原则上不超过两个批次，且优质普通高中指标生分配比例达到50%且整体录取率达85%以上。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

2022年度，全县（市、区）范围内，有因招生监管不力，学校超计划、乱收费、违规承诺等行为导致家长大规模投诉、举报等现象的，视情形记C或D等次。

县政府办县教育局

（十三）全面推进乡村教育振兴和教育振兴乡村工作

21.将统筹推进乡村教育振兴与教育振兴乡村工作列入政府重要议事日程，推动相关部门联合出台实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的文件；推动有关部门落实改善农村地区办学条件、义务教育阶段控辍保学、农村家庭经济困难学生资助等重点工作；推动所属中职学校围绕区域经济发展需求，履行教育振兴乡村职能。

定性

2

等次计分法：（1）政府常务会研究乡村教育振兴和教育振兴乡村工作不少于1次；（2）教育、发改、财政、乡村振兴等部门联合出台实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的相关文件；（3）通过会议、专题调研、督查考核等方式，推动有关部门落实改善农村地区办学条件、义务教育阶段控辍保学、农村家庭经济困难学生资助等重点工作，推动所属中职学校履行教育振兴乡村职能，有工作过程性资料。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县政府办县发改局县财政局县乡村振兴局    县教育局

（十四）深化教育督导体制机制改革

22.成立政府教育督导委员会，委员会工作机制健全，成员单位履职尽责；配齐配强教育督导部门专职工作人员，教育督导工作经费纳入本级财政预算，由教育督导部门统筹使用，并有经费使用管理制度及相关标准；按1:5的比例配备中小学和幼儿园专兼职责任督学，其中专职督学不得低于30%，督学责任区工作机制、保障机制完善，有效行使督导职责。积极推行乡（镇）政府履行教育职责评价。

定性

3

等次计分法：（1）成立政府教育督导委员会，委员会工作机制健全，成员单位积极参与督导工作；（2）教育督导机构专职工作人员配备满足工作需要，教育督导工作经费纳入本级财政预算，由教育督导机构统筹使用，并有经费使用管理制度及相关标准；（3）按1:5的比例配备中小学和幼儿园专兼职责任督学，其中专职督学不得低于30%，督学责任区工作机制、保障机制完善，督导职责有效行使；（4）积极推行乡（镇）政府履行教育职责评价。

以上四项均做到的记A；做到三项的记B；做到二项的记C；做到一项的记D。

县政府办

县委组织部

县委编办县财政局县教育局县人社局

五、推动各级各类教育高质量发展

（十五）推动学前教育普及普惠发展

23.普惠性幼儿园覆盖率（1分）、公办幼儿园在园幼儿占比（1分）在同类地区的水平。

定量

2

标准化处理计分法：指标得分=分值x〔0.4+（Xi-Xi,min）/(Xi,max-Xi,min)x0.6〕，Xi为该地区2022年度指标值，Xi,min为同类地区2022年度指标最小值，Xi,max为同类地区2022年度指标最大值。指标指普惠性幼儿园覆盖率、公办幼儿园在园幼儿园占比；全省按市州共分为三类地区。

该项指标由省级统一测算后，分市州发测算结果。

县教育局

24.每个乡镇均建有一所以上独立设置并完成事业单位登记的公办中心幼儿园（不含村级小学、教学点举办的学前班或附设幼儿园）。

定量

2

否决计分法：所有乡镇达到要求，记满分，有一个乡镇未达到不计分。

县教育局县委编办

五、推动各级各类教育高质量发展

（十六）推动义务教育优质均衡发展

25.根据城镇化、学龄人口变化等，合理规划城乡学校布局，配齐配足义务教育学校各项教育教学设施设备，有推进优质均衡发展的具体举措。

定量

5

否决计分法：（1）合理规划城乡学校布局，保障义务教育学位供给，义务教育学校2022年起始年级按标准班额招生计1分，否则不计分；（2）每100名学生拥有骨干教师数、生均仪器设备值、每100名学生拥有多媒体教室数三项指标，每一项达标率较上年度上升计1分，否则不计分；（3）2025年规划通过义务教育优质均衡发展督导评估的邵东市、北塔区，需制定分年度推进工作方案，并有具体推进举措和行动计1分，否则不计分。其余县市区，对照义务教育优质均衡发展督导评估工作规划，制定分阶段的工作目标和具体任务计1分，否则不计分。

县教育局县财政局县人社局县自然资源局

26.全县（市、区）超过2000人的小学和初中（1分）、义务教育阶段规模超过2500人的九年一贯制和十二年一贯制学校（1分）数量比上年下降。

定量

2

否决计分法：一项达到要求，该项记满分，未达到该项不计分。

县教育局

27.按时按标准完成乡镇标准化寄宿制学校建设年度任务（1分）、薄改与能力提升计划年度任务（1分）、乡村小规模学校优化提质年度任务（1分）。

定量

3

否决计分法：一项达到要求，该项记满分，未达到该项不计分。

县教育局县财政局

28.推动义务教育学校开齐开足开好国家规定课程，健全并落实学校各项管理制度，实行均衡编班；落实控辍保学登记、报告和劝返等属地责任，对留守儿童、困境儿童及其他需要照顾学生开展关爱帮扶。

定性

2

等次计分法：（1）所有义务教育学校开齐开足开好国家规定课程，规范使用教材，不得引进、使用境外教材；（2）所有义务教育学校健全并落实学校各项管理制度，加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理；（3）所有义务教育学校实行均衡编班，不分重点班、快慢班；（4）落实控辍保学登记、报告和劝返等责任，对留守儿童、困境儿童及其他需要照顾学生开展关爱帮扶。

以上四项均做到的记A；做到三项的记B；做到二项或一项的记C；均未做到的记D。

县教育局

（十七）推动县域普通高中发展

29.将推进县域普通高中发展纳入政府重要议事日程，“一校一案”制定县域普通高中标准化建设工程实施方案；开展普通高中新课程新教材实验校建设，支持县域普通高中校长和教师全员培训，重点培训普通高中新课程新教材实施等内容，提高县域普通高中办学水平。

定性

2

等次计分法：（1）“一校一案”制定县域普通高中标准化建设工程实施方案；（2）组织开展普通高中新课程新教材实施实验校建设，且有实际成效；（3）组织县域普通高中校长和教师全员开展培训，加强新课程新教材建设，县域普通高中办学水平有提升。

以上三项均做到的记A；做到二项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

（无普通高中的县市区计A）

县政府办县教育局

30.按时按标准完成县域普通高中标准化建设工程年度任务。

定量

2

否决计分法：达到指标要求，记满分，未达到不计分。

（无县域普通高中学校标准化建设工程年度任务的县市区计2分）

县政府办县教育局县财政

（十八）推动职业教育改革发展高地建设

31.推进中等职业学校办学条件达标建设。

定量

4

比率记分法：（1）校园建设。校园占地面积不低于40000平方米，生均用地面积指标不少于 33 平方米。校舍建筑面积不少于 24000 平方米，生均校舍建筑面积指标不少于20平方米计2分。

（2）教师配备。专任教师不低于60人，师生比达到1：20计1分。（3）仪器设备。仪器设备总值不低于300万元，生均仪器设备值不低于2500元计0.5分。（4）图书配备。生均图书不少于30册计0.5分。

指标得分=分值x（完成值/目标值）x100%。完成值=办学条件指标达标数，目标值=全县（市、区）所有中等职业学校数×4。

县政府办县教育局县财政局

六、打造高素质教师队伍

（十九）完善中小学教师编制管理

32.按时完成中小学教职工编制动态调整工作；按照“县级教育部门在核定的中小学教职工编制总额内统筹分配各校教职工编制，按规定设置岗位，自主用编用人”要求，规范中小学教职工编制和人员管理，及时补充、调配教师，合理控制空编数量，不断提高编制使用效益。

定性

2

等次计分法：（1）完成2022年中小学教职工编制动态调整工作；（2）按照“县级教育部门在核定的中小学教职工编制总额内统筹分配各校教职工编制，按规定设置岗位，自主用编用人”要求，有规范中小学教职工编制和人员管理的具体举措；（3）及时补充、调配教师，优化教师资源配置，合理控制空编数量，提升编制使用效益。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县委编办县教育局县人社局

33.高中（1分）、初中（1分）、小学（1分）教职工编制及人员配备达到国家基本标准（高中为1:12.5、初中为1:13.5、小学为1:19）。

定量

3

否决计分法：一项达到要求，该项记满分，未达到该项不计分。

（无高中阶段学校的县市区，该学段记满分）

县委编办县教育局

（二十）加强师德师风建设

34.常态化推进师德培育工作，组织开展师德师风建设宣传，大力选树优秀教师典型；将师德师风建设贯彻教师管理全过程，严格落实师德师风第一标准；组织开展涉及教师的意识形态隐患排查整改工作，定期开展教职工从业查询工作，严肃查处各类师德违规问题。

定性

2

等次计分法：（1）常态化推进师德培育工作，组织开展师德师风建设宣传相关活动，选树优秀教师典型；（2）健全教师管理制度体系，将师德师风建设贯彻教师管理全过程，在资格认定、教师招聘、职称评审、岗位聘用、年度考核、推优评先、表彰奖励、项目申报等工作中严格落实师德师风第一标准；（3）建立健全师德监督机制，组织开展涉及教师的意识形态隐患排查整改工作，定期开展教职工从业查询工作，严肃查处各类师德违规问题。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县政府办县教育局县人社局

（二十一）落实中小学教师培训

35.加强县级教师发展机构建设，制定中小学教师培训中长期规划与项目年度实施计划；严格落实“国培”“省培”年度实施工作要求，保质保量完成年度培训任务；健全校本研修制度，督促学校按标准落实年度教师培训经费。

定性

2

等次计分法：（1）加强县级教师发展机构建设，制定出台教师培训中长期规划与项目年度实施计划；（2）统筹教师培训、教研等资源，完成年度教师培训任务；（3）督促指导学校落实“按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”要求，常态化开展校本研修。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县教育局

（二十二）推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革

36.落实国家关于中小学岗位管理的指导意见，深化义务教育学校教师“县管校聘”管理改革；建立健全义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制与激励措施，每学年按要求实施交流轮岗工作。

定性

2

等次计分法：（1）按照“县级教育行政部门可按照班额、生源等情况，在核定的岗位总量内，统筹调配各校岗位数量”的要求，深入推进义务教育学校教师“县管校聘”管理改革，有具体举措；（2）建立健全义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制与激励措施；（3）本学年教师交流的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流不低于教师交流总数的20%。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县教育局县委编办县人社局

（二十三）切实减轻中小学教师负担

37.对本县（市、区）涉及中小学和教师的督查检查评比考核事项实行清单管理，严格执行年度计划和审批报备制度，严格规范社会事务进校园；组织开展监督检查，及时发现和整改教师负担过重问题。

定性

2

等次计分法：（1）健全中小学校和教师督查检查评比考核与社会事务进校园审批备案制度，对本县（市、区）涉及中小学和教师的督查检查评比考核与社会事务进校园事项实行清单管理，清单有公示公布；（2）严格执行督查检查评比考核事项年度计划和审批报备制度；（3）组织开展监督检查，及时发现和整改教师负担过重问题，有督查安排、督查通报等过程性资料。

以上三项均做到的记A；做到两项的记B；做到一项的记C；均未做到的记D。

县委办

县政府办县教育局

七、确保教育安全稳定

（二十四）深化校园安全管理

38.扎实开展防范学生溺水专项行动、全省教育安全大检查“百日攻坚”行动、深入排查重点领域潜在风险隐患坚决防范遏制重特大事故行动、学校燃气安全整治、森林防灭火、校车安全管理等重点工作。

定性

2

等次计分法：（1）学生安全委员会各成员单位履职尽责，相关工作有布置、有方案（“百日攻坚”行动不需层层制定方案）、有台账；（2）成立工作专班推进“百日攻坚”行动，指定专人填报重大安全风险隐患，纳入“一单四制”形成闭环管理；（3）及时报告学生安全事故信息，没有瞒报、迟报现象；（4）按要求开展各项安全教育活动，提升安全教育成效，学生安全事故比去年下降。

以上四项均做到的记A；第三项或第四项未做到的记B；第三项和第四项未做到的记C；均未做到的记D。

2022年度，全县（市、区）域内发生较大及以上学生溺水事故的，不得记A等次。

县教育局县学生安全委员会其他成员单位

（二十五）加强平安校园建设

39.开展深化校园安全专项整顿、防范性侵学生专项整治行动、防范中小学生欺凌专项治理行动、常态化扫黑除恶斗争教育领域专项整治行动；落实国家安全工作责任，加强中小学生国家安全教育；巩固提升校园安防体系建设达标成果，提升中小学校反恐安全防范能力；将教育网络安全工作纳入地方网络安全体系同步部署、同步落实、同步保障。

定性

2

等次计分法：（1）部门责任明确，长效机制健全，对学校日常管理、排查整治等职责履行到位，各项工作有部署，专项行动有方案、有台账；（2）按照要求开展防性侵、防欺凌、反电诈和国家安全等各项安全法治教育，做到有师资、有课时、有计划、有评价、有考核；（3）中小学和幼儿园专职保安员配备率、中小学和城市城镇幼儿园封闭式管理率、中小学和幼儿园一键式报警器达标率并与属地公安机关联网、中小学和幼儿园视频监控系统达标率并与属地公安机关联网均达到100%；（4）教育网络安全工作纳入地方网络安全体系，同步部署、同步落实、同步保障。

以上四项均做到的记A；做到三项的记B；做到二项或一项的记C；均未做到的记D。

2022年度，全县（市、区）域内发生教职工参与违法犯罪行为、校园内违法犯罪案件、伤害学生的重大负面舆情事件、重大教育网络安全事故等其中之一的，视情形记C或D等次。

县委办

县政府办县教育局县公安局县委网信办

八、落实2021年度县级人民政府履行教育评价发现问题的整改工作

（二十六）认真组织实施2021年度县市区人民政府履行教育职责评价整改工作

40.对照省级或市级评价意见，制定问题整改方案，切实推进整改工作，并取得实际效果。

定性

4

等次计分法：（1）制定整改工作方案，统筹协调相关部门开展整改，并及时报送整改情况；（2）建立问题整改销账制度，整改一个、销号一个；（3）省级或市级实地督查过程中，所抽查的问题基本整改到位，短时间无法整改到位的问题，有具体举措和整改时限。

以上三项均做到的记A；做到第（3）项和前两项中任意一项的记B；前两项均做到，但第（3）项存在较大差距的记C；均未做到的记D。

另见整改工作方案