前 言
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家职业教育改革实施方案》文件精神，落实“建立中等学校质量年度报告发布制度”的要求，根据《关于做好 2022 年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》(教职成司函(2021)37 号)和湖南省教育厅《关于做好 2022 年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知》文件要求，以提高技术技能型人才培养质量、主动服务区域经济社会发展、增强职业教育吸引力为主线，以深化产教融合、校企合作为切入点，推动人才培养模式改革创新，推进教育教学改革。学校认真总结人才培养工作情况，科学客观地描述和归纳了人才培养质量现状，完成了学校 2022 年度职业教育质量年度报告。报告包括学校情况、办学质量、教育教学质量保障措施、社会贡献、举办者履责、主要问题和改进措施等七个部分。报告应用了大量的数据、附带图表、图片、典型案例等，展示学校在各方面所取得的成绩，并分析目前所存在的问题，提出相应对策。
一、学校情况
1、学校概况
城步苗族自治县职业中专创办于1984年，是由教育行政部门主管的中等职业学校。学校先后获得“湖南省文明卫生单位”、“邵阳市文明卫生单位”、“邵阳市花园式单位”等称号。
学校占地51.7亩，建筑面积1.7万平方米,生均达25平方米，另有200米塑胶跑道、篮球场、排球场等。建有6个校内专业实习实训基地，建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生食堂。
2、学生情况
现有全日制在校生795人，学校年招生规模稳定在260人以上，在校生规模795人以上，毕业生规模230人以上，生源主要来自本县，学校开设电子技术应用、计算机应用、电子商务、服装制作与生产管理、会计事务等5个专业。学生巩固率在93%以上。各项指标与上一年度相比略有增长。
3、教师队伍
拥有一支结构较合理、力量较雄厚、素质较高的教师队伍。共有教师67人，其中在编64人，外聘3人，教师本科学历59人，专任教师62人，专业课教师36人，专任教师高级职称教师比例达17%，专业课教师占专任教师的比例达到58%，专业课教师“双师型”比例达到38.8%。
4、实验实训设施设备
学校有集实验、实训于一体面积达1000多平方米的实训楼一栋，在实训楼内与企业共建有6个校内实践教学实验实训室，能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，产教对接共同完成实训教学任务。校内实验实训设备总价值390万元，全日制在校生生均设备值5179元，生均实训实习工位数0.5个，图书室纸质藏书1.2万册。开辟校外实训基地2个。
二、办学质量
1、学生素质
一是加强德育教育。学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“博学、多思、立德、强技”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，通过政治课和班会课的教学，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的思想觉悟，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动。
二是加强文化课教学，按教学大纲的要求开足开好文化课，校内测试,文化课合格率82%，省普测成绩居市前列。
三是狠抓专业课教学，注重学生动手能力的培养，专业技能合格率82%。
四是注重学生体质的培养，抓好体育课教学和学生课外体育锻炼，体质实际达标率为95.5%，毕业率100%。
2、学生满意度
理论学习满意度95.8%、专业学习满意度95.5%、实习实训满意度94%、校园文化与社团活动满意度96%、生活满意度96%、校园安全满意度96.6%、毕业生对学校满意度97.1%等。
案例：自治的学生会
从2022年春季开学，学校将卫生管理评比、宿舍流动红旗评比、跑操的考核评比等全权交予学校学生会，学生会干部认真负责，“斤斤计较”，没有人情分这既使管理公开、透明、客观、公正，有培养了学生的能力。
3、资助情况
学校严格执行上级免学费和助学金政策，2022年上期，免学费747人，助学金发放511人，2022年下学期，免学费766人，助学金发放532人，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每期开学初，将全校贫困学生筛选收集建档，学校按班级人数20%资助学校贫困学生，每人每年400—800元。采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。
4、就业质量
毕业生就业率为97 %以上，对口就业率为85%以上，初次起薪在3500元以上，转正后一般能达到4000元以上，其中服装专业、SMT专业的学生实现了100%对口岗位就业。升入高等教育比例43%，比上一年度增加27%。
5、服务社会
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，实现高技能人才培养。
设计社会需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力。一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计，都围绕锻炼学生的学习、工作能力，将教学成果转化为教学资源。参照社会要求评价学生、，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
案例：以“理”服人
2022届服装专业毕业生肖蜜毕业后即被县妇联聘为“苗绣”培训班的教师。开始，学员觉得她是一个黄毛小丫头，但肖蜜是城步县第四届“苗绣”比赛一等奖获得者，除了手巧外，还有服装和“苗绣”的理论知识，在培训中，理论讲的深入浅出，操作头头是道，参加培训的妇女技能提高很快，不得不服她，妇联同志夸她以“理”服人。
学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，每个专业都建立了实践创业方案，具备完善的创业创新等竞赛制度。
三、教育教学质量保障措施
1、注重专业动态调整
以社会需求为宗旨，注重专业建设，促进专业发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整建设 机制，学校各专业均成立了由本校骨干教师组成的专业建设调整小组，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在年度末进行专业建设工作总结。2022年，利用和香港理想教育集团校企结合的契机。我校将重点建设专业调整为电子技术应用专业，制订了一个详细、高规格的专业建设规划。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的电子商务、服装设计与制作、电子技术应用（SMT）等品牌专业。
学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据地方特色、产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将城步非物质文化遗产“苗绣”和“吊龙”融入校本教材，初步开发校本教材。和理想教育集团联合开发SMT专业教材，和阿里巴巴集团联合开发电子商务专业教材。
2、深化教学改革，促进内涵发展
根据职业教育的发展和社会的发展及群众的需求，学校加强对口高考这一方面的重视，专门设立对口高考班。学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，选用规定教材。
3、注重常规教学的管理
对教师的备课、上课、作业批改、下班辅导等常规教学的环节常抓不懈，学校教导处对教师的备课每周检查一次，分“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等，并同年终绩效工资挂钩。采取推门听课的方法，随时抽查教师的上课情况和班级管理情况。
4、加强师资队伍建设
为提高教师的素质，组织教师积极参加线上线下的国培和省培，聘请湖南科技职院和湖南民政职院的专家到校讲座。2022年，招聘了3名编制内的新教师。
5、深度开展校企交流与合作
抓住和香港理想教育集团校企结合的契机，，引进电子自动化人才培养方案，学生参加了该集团组织的师徒制教学活动，学生得到了很好的锻炼，学到了很多实际操作知识。
6、积极创新专业课教学模式
改进专业教学模式，形成了以常规教学、项目教学、情景教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用常规教学、项目教学、情景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点，探索和实施师徒制学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、交叉式教学等教学改革。
学校为SMT、电子商务和电算会计等专业购买了虚拟仿真实务训练系统。有效地降低了实训成本，提高了实训效果。本校教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、教学案例、考试试题库等。
教师都能运用信息化手段开展教学，学校所有教室都安装多媒体教学系统，每学期35岁以下的年轻老师都要向学校提供本学期质量好的教学课件；机房对学生开放，学生可利用网络自主学习。
7、加强教师培养培训
学校不断推动名师建设，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。本年度，新增市级骨干教师1人，县级骨干教师5人，参加国家级培训1人，省级培训3人。通过名师培养了一批专业带头人。
学校每学期举办教学比武、公开课、示范课等活动,展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
学校鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建校企合作联合教学团队，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训。
深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9：6.1，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
各专业根据专业特点，积极探索和实施师徒制学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、交叉制教学等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制。分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。
推进教学信息化。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。教师信息化教学水平逐年提高。
创新教学模式，形成了以常规教学、案例教学等为主体的教学模式。广大教师普遍采用常规教学、案例教学、情景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。
建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心，家庭、企业等第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。进一步完善了《城步职业中专教师教学质量考核办法》， 实行学生评教、召开师生教学座谈评议会等办法考核教育教学质量。
规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，制订了处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从教师中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签订《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训和健康体检，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。
学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作和学校德育工作副校长为副组长，各处室主任和各班主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各处室和班主任、老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工绩效工资直接挂钩。2022年3月，学校被评为县“安全文明校园”。
加强疫情防控和管理。学校没有放松对新冠疫情的防控，加强宣传教育，学生进出校门必须戴口罩，坚持早、中、晚体温检测。
案例：坚固的护学岗
为了加强校门口的安全管理，学校在校门口设立了护学岗，每天上学时段一小时、放学时段一小时，由校级领导带一名老师在校门口值勤，不管是天晴还是下雨，都坚持值班，到2022年，已坚持了六年，效果很好，被师生称为“坚固的护学岗”。
修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教评学制度和学生综合评价体系。
严格财务管理制度。财会人员能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行分管校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字方可生效。认真贯彻执行《会计法》和县财政局、教育局下发的有关文件和规定，严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。
9、 创新德育工作，促进学生发展
开齐开足德育课，坚持每周一节德育课，由德育处统一内容，统一检查。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入传统文化，使传统文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，把校园文化“墙壁化”，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。
校园文化活动丰富多彩。开展德育主题、校园广播等活动、每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会，专业技能比赛，国庆、五四文艺汇演，开展学雷锋等系列活动。举行常规管理教育系列活动、法制教育系列活动、入团宣誓活动。
学校秉持以人为本思维理念，建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式，校级领导联系一个年级，中层干部挂包一个班级，每个党员温暖一个宿舍，每个教师走进一个农户，将学生管理教育与扶贫帮困工作联在一起，每年分期分批进行家访，了解学生家庭的实际情况，对于病灾户、留守户、单亲户、涉法户的孩子开展精准教育，实施精准扶贫。
抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、安全、纪律、卫生、出勤、巩固率及二操”六项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。马可老师被评为县优秀班主任。
10、加强党建工作
城步职业中专学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
以学习党史、学习党的十九届六中全会精神为指导，开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。
以亲民服务为品牌，培养学生练好技能，服务企业，输送人才，主动融入企业，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。
以温暖关爱工程为抓手，发挥全体党员作用。联系教师、班级、寝室、学生，2022年，学校党支部以党员为主干力量，开展送温暖活动，对3名困难党员教师、92名学生进行精细走访慰问。
四、社会贡献
1、综合效果
2022年3月，学校被评为县“安全文明校园”，2022年，学校230人参加省文化基础课普测，人均分为84.87，优秀率60.87%，合格率99.13%，在全市公办学校中排名第四。
2、技术技能人才培养。
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
学校与相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为社会培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；县政府工作报告中对学校予以高度评价，县委县政府对学校取得的办学成绩多次表示肯定。
3、社会服务
学校高度重视技术应用与服务工作，成立计算机、服装、家电、电子商务等专业服务组4个。专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力。
积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展家电维修、计算机操作、服装裁剪与缝纫等培训工作，2022年，举行了两次送技术下乡活动。
积极参加各种社会培训工作。开展了计算机、电子电工、电子商务、服装等农村劳动力转移培训、“两后生”培训、企事业单位在职员工培训等， 2022年各类培训 1231人次。多次获得上级主管部门的表彰。
4、乡村振兴工作
乡村振兴，发挥学校特色。学校积极参与金紫乡江和村的乡村振兴工作。进行技术技能支持，对农户进行现代种植、养殖、电子商务等技术技能培训，使他们有一技之长，振兴家庭。进行教育扶持，贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。
资助学生，打通家校最后一公里。联系县振兴局，积极支持、协助搞好“雨露计划”。
学校还举行了“红心向党，感恩资助”演讲比赛，培养学生的感恩意识，以后立志成才，回报社会。引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
5、传承民族文化
学校根据我县是苗族自治县这一民族特色，结合我校的专业特色，充分挖掘民族文化遗产，加强了“苗绣”和“吊龙”两个研究室建设，聘请非物文化传承人为学校兼职教师，对学生进行我县特有的民族文化特色的培训，使民族文化发扬光大。
“苗绣”是城步苗族自治县的非物质文化遗产，具有民族文化的魅力，在国内外有一定的影响，从2016年起，学校的服装设计与工艺专业与城步苗绣非遗唯一传承人伍前金达成合作，把“苗绣”的元素纳入服装设计，聘请伍前金每期为学生授课两周，传授“苗绣”技能，成绩斐然。服装专业学生参加2022年城步县“苗绣”技能比赛，获一等奖1人，二等奖2人。学校编写了《苗秀》校本教材。通过跨界合作，展示了“苗绣”这一非遗文化的魅力。
五、举办者履责
1、经费保障
县财政按标准足额拨付全校教职工的工资和绩效工资等政策性经费，上级财政足额拨付学校免收的学费和学生助学金，县域内人均1元的职教经费纳入了县财政预算。
学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和上级的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2、政策措施
县委、县政府、县教育局重视职业教育的发展，保障经费、增加教师编制、保障生源等方面大力支持职业教育。
学校强化党支部领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开党支部、校行政办公会议、教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。
秉持人本思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为教学服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实施制度管理和绩效管理。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善各种管理制度，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据管理、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。
3、工作效果
2022年3月，学校被评为县“安全文明校园”，2022年，学校230人参加省文化基础课普测，人均分为84.87，优秀率60.87%，合格率99.13%，在全市公办学校中排名第四。
六、主要问题和改进措施
1、存在的问题，主要表现为：
一是教师的年龄结构偏大，运用职教理念推进教学创新的自觉性不够。
二是专业教师和公共课教师的比例较低，没有体现职业教育的特点，教师的动态管理模式没有形成，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升，“双师型”教师的比例还较低，达不到省要求。
三是学校软、硬件建设的力度不够，学校的专业课教师少，实习实训条件差，学生入校的成绩低，教育和培养的难度太大，培养的效果不理想。
四是和县域经济的发展结合不够，学校培养的学生和县域经济衔接不够，学校的毕业生回乡创业的少，外出务工的多。
五是经费投入不足，地方性教育费附加的30%用于职业教育的政策没有落实到位，省级建设项目地方配套经费也不到位。
六是校企合作的深度不够，没有真正和企业对接，没有形成真正的“订单”式培养
2.改进措施：
我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），提出：“对口高考和推荐就业相结合，学历教育和短期培训相结合”，“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”等基本原则和办学思路，确定改进措施。
一是抓住新的发展机遇期，利用国家和省有关文件的指示精神，进一步加大向上级争取的力度，争取上级的支持。
二是加大学校的内涵管理，加强学校内部管理，不断完善各项管理制度，提升管理能力。
三是争取县委、县政府、县教育局的重视，加大政策支持力度，增加经费投入，提升学校的办学能力。
四是加强教师队伍建设，打造一支高质量的教师队伍，通过调入和培训两种途径，增加数量、提高质量。
五是整治顽疾，对症下药，加强对学生的管理，培养良好的学风，培养学生良好的行为品德。
六是提升校企合作的深度，加强校企的无逢对接。
七是加强学校领导班子建设，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，办成人民满意的学校。
城步职业中专
2022.12
